执教13年第一次到省城 

    面对十几家媒体的记者，来自西双版纳的陶艳辉老师显得有些拘谨，可能是为了使普通话发音更加标准，她在回答问题时咬字很用力，语速也放得很慢。7月25日，在成都举行的“西部园丁培训计划”的开班仪式上，这位身穿民族服装的基诺族小学语文教师格外引人注目。 

    冲出记者的包围圈后，陶老师匆匆赶向教室去上培训班的第一堂课。在陶艳辉心目中，这次的培训机会十分宝贵，这是她执教7年来第一次走出云南，参加全国性的教师培训。陶艳辉所在的景洪市基诺乡中心小学，包括校长在内只有5人参加过这种层次的培训，多数老师只能参加州里市里组织的培训。 

    虽然是四川人，但来自广元市苍溪县的向老师和李老师也是第一次来到省会成都，他们分别在从教13年和9年后第一次能接受省级以上的培训。尽管苍溪和成都的距离不到400公里。 

    参加首期“西部园丁培训计划”的教师共有500人，均来自四川、云南、重庆、陕西和宁夏5省（区、市）的农村中心小学或完全小学，他们中大多数人都和陶艳辉一样，是在经历职业生涯中的第一次高水平培训，还是一次全免费的培训——“西部园丁培训计划”是中国宋庆龄基金会等单位主办的一个公益项目，要在4年时间内，培训3000名西部农村中小学教师。 

    尽管老师们都为自己能有这样的培训机会感到庆幸，可是，说起教师培训这个话题，这些来自村小的一线教师还是有很多话“不吐不快”。 

    不少培训只是低水平重复 

    这几年，教育行政部门、学校和教师自身都很重视教师培训和继续教育，一到寒暑假，各种各样的培训项目遍地开花。但对于很多基层教师而言，一些培训非但不能给他们带来帮助和提高，反而成了他们的负担；而老师们真正需要的、能开阔眼界更新观念、能给教育教学带来切实帮助的高水平专业培训和研修却少之又少。 

    英语培训、计算机等级培训、信息技术培训、普通话培训、三笔字（钢笔字、毛笔字、粉笔字）培训……四川和宁夏的几位老师列举了他们必须要参加的一些培训名目。这些培训大多和评职称有关，老师们不得不参加，费用基本上都是由教师个人负担，对工资不高的西部农村教师来说，是一笔不小的支出。 

    “好多培训就是浪费时间、精力和金钱。像三笔字、计算机，即使不参加培训，平常工作中我们也在练习、使用。评职称，我们只要考试能通过就行了，可是一定要先培训才能考试，而且，要收报名费、培训费、考试费。”一位老师抱怨。 

    宁夏的一位老师开列了她参加计算机职称考试的账目单，一共要考4个模块，每个模块培训费加考试费是140元，全考下来要560元，而她的月收入也就千元左右。 

    有位不愿透露省份和姓名的老师很尖锐地说，有些培训其实就是某些部门的“摇钱树”。 

    作为参与新课程设计和组织实施的重要一员，教育部基础教育课程教材发展中心主任助理刘坚教授对于当前教师培训的情况非常了解：“现在的教师培训主要是学历补偿培训，以及与职称评定有关的培训。但很多培训内容和教师的现实工作、专业发展风马牛不相及。” 

    “公务员培训，哪一个是要自己掏钱的？”长期关注西部农村教师群体的西北师范大学副校长王嘉毅教授深知名目繁多的培训给农村教师带来的负担，他坦言，有些培训是低水平的、重复的，不排除有些部门是受利益驱动。 

    他们在满大街找便宜旅馆 

    经费短缺是当前教师培训存在的普遍问题，而对于经济不发达的西部农村学校来说，这个问题就更加突出。 

    “学校别说主动把老师送出去接受专业培训，就是我们参加一些主办单位承担费用的培训，都是抠抠缩缩。”宁夏的一位老师说，他去参加区里组织的教师培训，组织方给报销路费，食宿自理。学校给他的报销标准是，住宿费每天40元，餐费每天8元，于是，到培训班报到后，他就开始满大街去找便宜的旅馆。 

    一位女教师说，她参加过一个培训，每天早饭是5元钱的自助餐，但她舍不得吃。 

    教师培训必须改变自上而下的传统模式 

    在谈到当前教师培训存在的问题时，刘坚和王嘉毅都首先指向了自上而下的培训模式，刘坚称之为“带有强烈计划经济色彩”的“金字塔结构”。 

    王嘉毅说，在这种自上而下的培训模式下，培训谁、培训什么内容，都是由上级决定，缺乏需求分析，培训课程和老师的实际需求往往存在距离。 

    培训管理也是层级的，省、市、县都搞教师培训，就形成了一个利益格局，谁都不愿意把自己辖区内的培训经费被别人赚走，因而，广大教师没有选择的空间，只能被动接受。 

    刘坚认为，教师培训应该从行政指令型向服务型转变，他理想中的教师培训模式是“加油站模式”，哪里的服务好，哪里的“油”质量高，教师就选择哪个加油站。至于培训经费，可以用培训券的形式发给教师本人，由他们自由支配，选择自己喜欢或需要的培训项目。这样，培训的举办者也可以多元化，任何一个专业机构只要在某一方面有特色有优势且经过必要的认证就可以举办培训活动，培训资源也会随之丰富。 

    自上而下模式带来的另外一个问题是，教师培训大多是单向的、灌输式的知识传授，常常是几百人的大课堂，缺乏对话、互动、参与、协商。 

    西部农村教师的培训多了起来 

    尽管存在这样那样的问题，但参加“西部园丁培训计划”的老师和专家学者都认为，教师培训正在出现一些令人欣喜的变化。 

    今年夏天，面向农村教师，尤其是西部教师的培训项目较之往年都显得格外活跃，在四川师范大学的同一栋教学楼里，二楼的教室是“西部园丁培训计划”的课堂，一楼的一间教室里，另一个面向西部农村一线教师的培训项目正在上课。刘坚教授对这一变化颇有体会，他7月25日下午给“西部园丁培训计划”的老师们上完课后，当晚便赶赴西昌，参与一个也是面向村小学教师的培训项目。 

    在这样的大背景下，一些公益组织和企业也把资助的重点转向了师资培训。中国宋庆龄基金会秘书长李宁介绍，基金会对原有教育领域的公益项目进行了调整，从对硬件设施的投入，逐步拓展到对教师教育理念、方法等软件的改善。为“西部园丁培训计划”提供100万美元资金支持的星巴克咖啡公司的负责人相信，今后会有更多的企业为提高西部教育的师资质量而出资出力。（记者 李丽萍 ）